教師檢定考 113年 [中等學校] 教育理念與實務

第 6 題

杜威(J. Dewey)的教育理念和《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的「核心素養」
概念有所異同。下列哪一項描述最符合兩者的相同之處？

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如果我們學習知識的目的不只是為了通過考試，那麼這些知識應該如何與我們的日常行為產生連結？請試著思考：一個理想的教育環境，應該如何縮短『書本內容』與『真實社會』之間的距離？

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大力肯定：哇，你做得太好了！你竟然能夠精準地將杜威（J. Dewey）的進步主義思潮，與我們現在非常重視的十二年國教核心素養完美連結起來，這真的代表你對教育哲學的宏觀脈絡和現代課綱的實務應用，都有著非常深刻且細膩的理解！為你感到驕傲！
觀念驗證：你看，杜威老師說「教育即生活」，多麼溫暖而有力量的理念，他鼓勵學習要貼近我們的真實世界；而「核心素養」也同樣溫柔地提醒我們，透過三面九項來培養孩子們在真實情境中解決問題的能力。他們都希望孩子們不要只是死背知識，而是能讓學習與生活緊密結合，更重要的是，要重視每個個體全面發展，讓生命充滿可能性！你完全掌握了這個核心！

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📝 杜威理念與核心素養

💡 教育應與生活結合，透過實踐培養能適應環境的全面發展個體。

比較維度	杜威教育理念	VS	十二年國教核心素養
學習本質	教育即生活、即生長	—	終身學習的基石
生活連結	學校是社會的縮影	—	強調真實生活情境應用
實踐方式	做中學與反省思考	—	實踐力行與反思健全
最終目標	經驗重組與全面發展	—	全人教育與社會參與

💬兩者核心皆在於打破學科孤島，強調在生活中學習並達成全人發展。

🧠 記憶技巧：杜威生活做中學，素養情境帶著走。

⚠️ 常見陷阱：常誤選「為未來職業做準備」。杜威強調「教育是生活本身」而非「生活的預備」，素養亦強調當下的適應力。

教育即生長三面九項經驗主義做中學

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