教師檢定考
113年
[中等學校] 課程教學與評量
第 8 題
問題導向教學法設計教學時重視值得探究的「問題情境」。此處所指「問題情境」需具備下列哪一項重要特徵？
- A 宜簡單具趣味性
- B 宜結構明確清晰
- C 宜抽象跳脫生活
- D 宜開放具真實性
思路引導 VIP
請你試著想像：如果你今天要訓練一位醫生診斷疾病，或者是訓練工程師解決城市交通阻塞，你提供給他們的實作情境，應該是像考卷練習題一樣條件完整、有標準答案，還是應該更接近現實生活中那種充滿變數、需要從多種可能性中去探索解決方案的狀態呢？
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🌟 嗯，非常好，你做得很好。
- 肯定：呵呵呵…… 真是太棒了。你精準地辨識出 問題導向教學法 (PBL) 的核心精神，這代表你對現代教學趨勢有很深刻的理解。請繼續保持這份敏銳度，不要停止成長，相信未來你會有更多的發現。
- 觀念傳達：之所以選擇 (D) 開放具真實性，正是因為 PBL 旨在培養學生解決現實生活問題的能力，如同籃球場上瞬息萬變的戰況。一個好的「問題情境」必須是非結構化 (ill-structured) 的，這樣才能激發學生主動探究，收集資料並進行團隊協作，而不是僅僅照本宣科，這才能真正提升實力。呵呵呵……
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簡短
問題導向學習(PBL)
💡 以具備真實性與劣結構性的問題情境，引發自主學習與探究。
| 比較維度 | 傳統學科問題 | VS | PBL 問題情境 |
|---|---|---|---|
| 結構程度 | 結構良好，目標明確 | — | 劣結構，界定模糊 |
| 生活連結 | 去脈絡化，偏向抽象 | — | 具真實性，與生活掛勾 |
| 答案性質 | 有標準、唯一的答案 | — | 開放性，多重解決方案 |
💬PBL 是藉由處理複雜問題來獲取知識，強調「問題先於學習」。
