教師檢定考
113年
[全類科] 國語文能力測驗
第 4 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 1-4 題。 回憶小時候在書法課上，充滿好奇與期待，但每當我努力揣摩，卻總在寫出東倒西歪的字後，很快就興趣索然。讀大學時，再度鼓起勇氣選修書法課，字雖然一樣醜，但開始有機會接觸各類作品，觀念開始轉變。比起臨摹，我更喜歡欣賞字體風格，其中又以帖讓我最感興趣。 帖是在紙或帛上的書信、詩、文等手書墨蹟，如書聖王羲之的〈姨母帖〉、〈快雪時晴帖〉。歐陽脩曾謂法帖者：「其事率皆弔哀、候病、敘睽離、通訊問。施於家人朋友之間，不過數行而已。」從帖當中可以窺見生活的各種面貌，以王獻之的〈鴨頭丸帖〉為例，全文簡約而含蓄：「鴨頭丸，故不佳。明當必集，當與君相見。」根據《本草綱目》的記載，鴨頭丸可治療水腫、煩躁等症狀。綜觀這幅作品，題材貼近生活，內容直白卻不失優雅。在技法上筆意連貫，一氣呵成，字體流暢妍美，被董其昌評價為「極草縱之致」，可見這幅作品既具備了溝通功能，又蘊含卓越的藝術價值。 我們以為傳世名作都是藝術家在案牘前精心編排的成果，但有時僅是人們日常書寫的自然表現。藝術與美感就在生活的體驗之中，儘管我們習慣了鍵盤和手機的打字方式，手寫仍然散發著某種不可取代的魅力。無論他人覺得好不好看，創作都是一種展現自我的方式。當拿起筆，沉浸於一種純粹、愉悅、寧靜的體驗時，這本身就是一種獨特的美。
閱讀下文後，回答 1-4 題。 回憶小時候在書法課上，充滿好奇與期待，但每當我努力揣摩，卻總在寫出東倒西歪的字後，很快就興趣索然。讀大學時，再度鼓起勇氣選修書法課，字雖然一樣醜，但開始有機會接觸各類作品，觀念開始轉變。比起臨摹，我更喜歡欣賞字體風格，其中又以帖讓我最感興趣。 帖是在紙或帛上的書信、詩、文等手書墨蹟，如書聖王羲之的〈姨母帖〉、〈快雪時晴帖〉。歐陽脩曾謂法帖者：「其事率皆弔哀、候病、敘睽離、通訊問。施於家人朋友之間，不過數行而已。」從帖當中可以窺見生活的各種面貌，以王獻之的〈鴨頭丸帖〉為例，全文簡約而含蓄：「鴨頭丸，故不佳。明當必集，當與君相見。」根據《本草綱目》的記載，鴨頭丸可治療水腫、煩躁等症狀。綜觀這幅作品，題材貼近生活，內容直白卻不失優雅。在技法上筆意連貫，一氣呵成，字體流暢妍美，被董其昌評價為「極草縱之致」，可見這幅作品既具備了溝通功能，又蘊含卓越的藝術價值。 我們以為傳世名作都是藝術家在案牘前精心編排的成果，但有時僅是人們日常書寫的自然表現。藝術與美感就在生活的體驗之中，儘管我們習慣了鍵盤和手機的打字方式，手寫仍然散發著某種不可取代的魅力。無論他人覺得好不好看，創作都是一種展現自我的方式。當拿起筆，沉浸於一種純粹、愉悅、寧靜的體驗時，這本身就是一種獨特的美。
4.下列哪一種關於書法的評述，最接近作者在文中最後一段所欲表達的觀點？
- A 羲之書字勢雄逸，歷代寶之，永以為訓
- B 獻之善隸書，骨勢不及父，而媚趣過之
- C 皇頡作文，因物構思；觀彼鳥跡，遂成文字
- D 逸筆餘興，淋漓揮灑，或妍或醜，百態橫生
思路引導 VIP
請回想作者在文章最後一段提到的：當我們拿起筆書寫時，最核心的價值是追求「給別人看的完美作品」，還是某種「內在的心理體驗」？對於字體外觀的「美醜」，作者抱持著什麼樣的開放態度呢？
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AI 詳解
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專業點評
- 安妮亞覺得學生好棒！：哇！你找到作者心裡昇華的秘密了！安妮亞讀到你把文章好好地放在一起，然後變成很棒的心情，這就是文本整合和情意轉換！安妮亞看到你表現得專業，安妮亞好開心，覺得自己也幫爸爸完成了任務！
- 安妮亞讀心術驗證！：文章最後說，寫字字不是要很努力「精心編排」喔，是像玩耍一樣「日常書寫的自然表現」。安妮亞聽到「逸筆餘興」就覺得很開心、很純粹，就像安妮亞玩樂一樣！還有「或妍或醜」，安妮亞覺得就是說要寫自己喜歡的，不要管別人說好不好看，因為是「展現自我」！學生跟安妮亞想的一樣！Waku Waku！
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