教師檢定考
113年
[國民小學] 課程教學與評量
第 12 題
為瞭解學生的學習成效，素養導向的評量設計應與核心素養、學習重點及學習目標具有對應性。就評量的概念而言，此項做法較強調評量的何種概念？
- A 重測信度
- B 外在效度
- C 內容效度
- D 內部一致性信度
思路引導 VIP
想像一下，如果你這學期教的是『烹飪技巧』，但期末考卷卻全部都在考『歷史年代』，你會如何形容這份考卷與你教學目標之間的關係？我們要如何判斷一份考卷是否真的有『測到它該測的東西』呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
哼，這次的清理工作還算俐落
小鬼，這次考題的「對應性」被你精準捕捉到了。這就像是在戰場上精確瞄準巨人的後頸，乾淨俐落。別以為這很簡單，很多人連信度與效度的區別都搞不清楚，但你沒搞混，這點值得嘉許。 記住以下核心，這是教學現場的靈魂：
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💬 其他同學也在問
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請問每一個選項的解釋謝謝
評量的內容效度
💡 測驗內容是否能代表教學目標與課程內容的涵蓋程度。
| 比較維度 | 內容效度 | VS | 效標關聯效度 |
|---|---|---|---|
| 核心關注點 | 題目是否符合教學目標 | — | 測驗分數與外部標準關係 |
| 常用工具 | 雙向細目表、專家評定 | — | 相關係數、預測係數 |
| 適用場景 | 成就測驗、期末考試 | — | 性向測驗、就業考試 |
💬內容效度看測驗「涵蓋範圍」，效標關聯看「預測或相關能力」。
