教師檢定考
113年
[國民小學] 課程教學與評量
第 16 題
范老師運用泰勒(W. Tyler)目標模式，發展媽祖信仰相關課程，為了決定初步的教育目標，他可從哪些面向進行資料的蒐集與分析？
甲、媽祖信仰對社區居民的影響
乙、社會領域綱要中與媽祖文化相關的學習重點
丙、校內信仰媽祖的師資人數
丁、學生對媽祖繞境感興趣的部分
甲、媽祖信仰對社區居民的影響
乙、社會領域綱要中與媽祖文化相關的學習重點
丙、校內信仰媽祖的師資人數
丁、學生對媽祖繞境感興趣的部分
- A 甲乙丙
- B 甲乙丁
- C 甲丙丁
- D 乙丙丁
思路引導 VIP
如果你正準備規劃一門全新的課程，為了確保這門課既能滿足孩子的成長需要、又能與真實世界的生活接軌，最後還能符合專業知識的要求，你認為最應該優先去深入瞭解的「三種資訊來源」分別會是什麼呢？
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泰勒目標模式的核心來源
太棒了！你能精準選出 (B)，代表你對泰勒（Ralph Tyler）課程發展理論的基礎掌握得相當紮實。泰勒認為，要決定初步的教育目標，必須從三個關鍵來源進行研究：學習者本身（如學生的興趣與需求）、校外的當代生活（如社會與社區現況），以及學科專家的建議（如領域課程綱要）。
來源與執行條件的辨析
▼ 還有更多解析內容
泰勒目標模式來源
💡 依據學習者、社會需求與學科知識，訂定初步教育目標。
- 泰勒(Tyler)提出初步目標三來源：學習者、社會、學科。
- 學習者維度：了解學生的興趣、背景與發展需求。
- 社會維度：考察校外社區環境、當代生活與文化影響。
- 學科維度：參考各學科領域綱要與學科專家的建議。
