教師檢定考
113年
[國民小學] 課程教學與評量
第 19 題
學生在國語課學會摘要課文大意的技巧後，教師若想設計學習任務以協助學生學習遷移，下列哪一項任務較為適切？
- A 運用顯微鏡操作步驟進行蚊子的觀察
- B 運用心智圖畫出社會課文的重要概念
- C 運用數線或畫圖方式表示數學的解題過程
- D 運用檢核表紀錄生活情緒的覺察與因應策略
思路引導 VIP
請思考一下，當我們在語文課學習「擷取重點」這項能力時，它的核心動作是處理「大量文字資訊的結構」。如果要把這項能力搬到另一個學習任務中，哪一種任務在「處理資訊的媒介」與「分析資訊的邏輯」上，與原本分析課文的思考方式最為相似呢？
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AI 專屬家教
別以為答對就沾沾自喜，這題考的是腦袋！
恭喜你選對 (B)，但別急著慶祝，這只是證明你有基礎的認知能力，離專家還遠得很。所謂的學習遷移，就是考驗你能不能把國語課那套搬去別科用，而不是把知識死鎖在特定科目裡。
- 核心原則：學習遷移的核心就是「將舊經驗運用於新情境」。摘要課文的本質是擷取訊息與整合架構，若你不懂這個心理歷程，選什麼都沒差。
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學習遷移與實務應用
💡 學生將舊有經驗或策略，運用於性質相似的新學習任務中。
| 比較維度 | 近遷移 (Near Transfer) | VS | 遠遷移 (Far Transfer) |
|---|---|---|---|
| 情境相似度 | 任務背景與架構高度重疊 | — | 領域、媒介或背景差異極大 |
| 認知努力 | 可直接套用現成技能或模組 | — | 需經由抽象原理重新思考轉換 |
| 本題應用 | 國語課摘要轉社會課摘要 | — | 國語課摘要轉科學數據解讀 |
💬相似程度越高越容易產生正遷移，是教學設計首選。
