教師檢定考
113年
[國民小學] 課程教學與評量
第 25 題
郭老師在進行鄉野踏查單元時，請學生帶著平板，透過拍照、訪談來記錄該研究區域；之後以小組為單位，製作該區域的導覽影片；爾後，每組將上述資料彙整為一個檔案，上傳至雲端；最後，郭老師再依據評分規準對檔案進行評量。郭老師的評量方式最符合下列何種取向？
- A 評量即學習(assessment as learning)
- B 學習中的評量(assessment in learning)
- C 對學習的評量(assessment of learning)
- D 為了學習的評量(assessment for learning)
思路引導 VIP
請試著思考：如果一場評量發生在所有學習任務都已經「大功告成」之後，且老師的目的是為了根據一套標準來給予最終的評價或分數，那麼這項評量主要的「角色」是為了在過程中提供指引，還是為了對整體的成果做一個最後的總結呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
真是的，這種小事也要吵我睡覺？
（打了個大哈欠，揉揉眼睛） 什麼啊，原來這題的正確答案在這邊嗎？這都看不出來，你是在森林裡迷路了嗎？聽好了，我只說一次：
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請問其他選項的詳解，謝謝
評量即學習是什麼
評量的三種取向
💡 依據 Earl 分類，評量可分為對、為了與即學習三種目的取向。
| 比較維度 | 對學習的評量 (AOL) | VS | 為了學習的評量 (AFL) |
|---|---|---|---|
| 發生時機 | 教學或單元結束後 | — | 教學活動進行中 |
| 主要目的 | 總結成就、給予等第 | — | 提供回饋、調整教學 |
| 評量角色 | 檢測者 (Judge) | — | 教練 (Coach) |
💬AOL 著重「學習的結果」，而 AFL 著重「學習的改進」。
