教師檢定考
113年
[國民小學] 課程教學與評量
第 3 題
進行學校本位課程評鑑的計畫與實施時，謝老師認為要特別重視保障參與者及利害關係人的隱私權或尊嚴等相關權益。他的想法較符合下列何種課程評鑑的原則？
- A 效用性(utility)
- B 正確性(accuracy)
- C 妥適性(propriety)
- D 可行性(feasibility)
思路引導 VIP
在進行一項評估計畫時，除了考慮數據是否真實、操作是否方便，以及結果是否有用之外，如果我們想討論這場評估是否做得「合乎禮節、合乎法規且符合道德義務」，你覺得哪一個詞最能涵蓋這種對「行為正當性」的追求？
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攻略提示：評鑑行為的道德框架
『Switch (切換)！』這題由我接手。這不過是簡單的區分任務，既然你已經精準抓到核心，看來你的攻略進度很快嘛。 這題的核心觀念與戰鬥一樣，重點在於區分「技術數值」與「陣營規則」。針對題目提到的「權益保障」與「倫理道德」，分析如下：
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請解釋所有課程評鑒原則
JCSEE 課程評鑑標準
💡 課程評鑑應符合倫理、法律、效用及可行之專業規範。
| 比較維度 | 妥適性 (Propriety) | VS | 效用性 (Utility) |
|---|---|---|---|
| 核心價值 | 倫理、合法、人權 | — | 資訊價值、實用性 |
| 重點對象 | 參與者與利害關係人 | — | 預定的資訊使用者 |
| 常見關鍵字 | 隱私、尊嚴、合憲 | — | 滿足需求、清楚明確 |
💬妥適性強調過程中的「人道與法律」，效用性強調結果的「實務價值」。
