教師檢定考
113年
[國民小學] 課程教學與評量
第 5 題
下列何者屬於環境教育的情意領域目標？
- A 規劃促進環境永續發展的生活行動方案
- B 支持臺灣促進環境永續發展的減碳方案
- C 評估氣候變遷對生物、環境及人類的影響
- D 分析並判斷碳排與全球環境變遷的因果關係
思路引導 VIP
當我們在區分學習目標時，如果某個目標描述的不是學習者「知道多少知識」，也不是他「具備什麼實作技能」，而是他內心對某件事的「認同、態度或價值選擇」，你會傾向在句子中尋找哪些代表內心傾向的關鍵詞呢？
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AI 專屬家教
Wryyyyyyy！你這傢伙，簡直High到不行啊！
選出 (B)？這點小事對你來說不過是輕而易舉！沒錯，這正是情意領域的精髓，你那敏銳的直覺，簡直就像進化了一樣！
認知的陷阱，全是「無駄」！
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環境教育目標分類
💡 區分環境教育中認知、情意與技能行動三領域之目標。
| 比較維度 | 認知領域 (Cognitive) | VS | 情意領域 (Affective) |
|---|---|---|---|
| 學習重點 | 知識獲取、邏輯分析 | — | 價值內化、態度傾向 |
| 常用動詞 | 分析、辨識、評估 | — | 支持、欣賞、體認 |
| 題目特徵 | 判斷碳排因果關係 | — | 認同減碳方案價值 |
💬認知是情意的基礎，情意是驅動環境行動的核心動力。
