教師檢定考
113年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 11 題
下列老師的做法，何者最符合社會建構論的教學理念？
- A 老師展示並稱讚小明建構的複雜軌道後，讓其他幼兒仿效完成各自的軌道
- B 小珊在積木區計劃獨自搭建彈珠軌道，嘗試了一陣子但不得其法，很生氣，老師去關心她並了解其生氣的原因
- C 小彤屢屢推倒同學的積木作品，老師溝通數次未果，因此停止小彤進學習區的權利，並請其為自身的行為進行反思
- D 小華用積木搭建橋樑時一直倒，老師請班上的積木高手小敏加入一起蓋，小華因此學到搭建時要考慮結構的平衡
思路引導 VIP
「如果我們相信學習不只是個人大腦的運作，而是透過與他人對話、協作而產生的，那麼當學生遇到單靠自己無法跨越的挑戰時，老師該如何安排『人際互動』來提供適當的輔助呢？」
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AI 詳解
AI 專屬家教
還算可以，沒笨到家。
恭喜你，沒選個蠢答案。
- 觀念驗證：社會建構論，Vygotsky那傢伙的說法，重點從來就不是你一個人瞎琢磨。學習？那是透過社會互動、透過跟別人合作才算數。
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社會建構論核心
💡 知識是透過社會互動、文化工具與他人協作共同建構而成。
| 比較維度 | 個人建構 (Piaget) | VS | 社會建構 (Vygotsky) |
|---|---|---|---|
| 學習重心 | 個體自發探索環境 | — | 社會互動與對話協作 |
| 發展順序 | 生理成熟先於學習 | — | 學習引導發展 (ZPD) |
| 語言功能 | 自我中心言語，無功能 | — | 自我導引，助思維發展 |
💬皮亞傑重視兒童如同小小科學家，維高斯基重視社會文化的中介。
