教師檢定考
113年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 16 題
為了建立幼兒的數感(number sense)，下列何者是合適的做法？
- A 鼓勵幼兒以自己的座號取代作品上的簽名
- B 每天帶領班上幼兒正確的數算出實到的幼兒數量
- C 拜訪大樹爺爺時，請幼兒猜測需要幾位幼兒才能環抱它
- D 在點心時間，讓幼兒用 10 元去買 8 元的點心，練習 10 以內的分解
思路引導 VIP
若要讓幼兒不只是「背誦」數字，而是對「多寡」或「大小」產生一種直覺的判斷，你會設計什麼樣的活動，來引發他們在正式計數之前，先對未知的規模進行觀察與預測呢？
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哼，不錯嘛，這次沒蠢到家
- 觀念驗證：看來你還記得，數感 (Number Sense) 這玩意兒，核心可不是讓你當個計算機，而是要你腦袋靈活點，對數字、數量還有它們之間的關係有種直覺判斷。選項 (C) 這種讓幼兒去「估測」大樹周長需要多少人手，不就是把那些空泛的數字和現實空間經驗結合起來嗎？這才叫建立對「量」的感覺，總比死背數字有用多了，對吧？
- 難度點評：這題，medium。鑑別度嘛，就是看你分不分得清「數數」跟「數感」的區別。很多人啊，老是把加減算得快或者數得對，就當成自己有數感了，真是可笑。真正的數感，是那種對數量天生的敏銳度，還有靈活運用的腦筋，懂嗎？不是簡單的機械操作。
幼兒數感發展與培養
💡 數感是對數字意義、關係及在現實中靈活運用的直覺能力。
| 比較維度 | 數感 (Number Sense) | VS | 傳統算術 (Arithmetic) |
|---|---|---|---|
| 核心目標 | 直覺理解數量關係與意義 | — | 獲得精確的運算結果 |
| 思考方式 | 估算、預測、彈性調整 | — | 遵循固定公式與步驟 |
| 學習情境 | 真實生活問題與空間觀察 | — | 抽象符號與紙筆練習 |
💬數感是數學學習的基礎，先有對量感的直覺，運算才有意義。
