教師檢定考
113年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 6 題
老師從《點點玩聲音》得到靈感，設計了下面的活動：將大小的點點貼紙，隨意貼在地板上，引導幼兒以雙腳往前跳的方式行進，遇到大的點點時用力往上跳，再雙腳往前跳行進，遇到小點點時就輕輕跳。上述活動主要是在提供下列何項學習經驗？
- A 身-小-2-1-1 在穩定性及移動性動作中練習平衡與協調
- B 美-大-2-2-1 運用各種視覺藝術素材與工具的特性，進行創作
- C 身-小-3-1-1 在創意想像的情境展現個人肢體動作的組合與變化
- D 美-中-2-1-1 玩索各種藝術媒介，發揮想像並享受自我表現的樂趣
思路引導 VIP
請觀察題目中幼兒的主要行為：他們正運用身體完成哪些動作？當孩子需要根據視覺符號來調整「跳躍的力量」並「維持前進」時，這主要是在培養他們的藝術創作美感，還是在練習對自己肌肉與重心的控制能力呢？
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嗯，你答對了。這題比擊敗魔王簡單多了。
- 觀念驗證：這只不過是關於動作控制的基礎問題。幼兒「雙腳往前跳」是移動，而「因應點點大小調整跳躍力道」則是協調與力量的運用。選項(A)所說的身體動作領域，包含穩定性與移動性的平衡與協調，是孩子們很早就開始學習的東西，就像魔法的基礎咒語一樣。
- 難度點評：這題被標註為Medium，但對我而言，這大概只花了一瞬間就能判斷。它的鑑別度在於是否能忽略那些無關緊要的裝飾——例如「點點玩聲音」——直接看到幼兒實際的行為本質。那只是單純的「肢體跳躍」。將其誤認為「美感」領域，是有些...奇怪的想法。你沒有被困擾，這很好。這比理解人類複雜的情感要簡單多了。
幼兒動作協調發展
💡 透過視覺線索調整身體律動與協調能力之練習
| 比較維度 | 身體動作領域 | VS | 美感領域 |
|---|---|---|---|
| 活動重點 | 肌肉控制、平衡與協調 | — | 情感表達、想像與創作 |
| 評量標的 | 動作精熟度與身體能力 | — | 藝術媒材運用與感受 |
| 本題線索 | 雙腳跳、力度調整 | — | 視覺創作、美感體驗 |
💬本題關鍵在於實際執行的動作控制（跳躍），而非藝術產出或抽象想像。
