教師檢定考
113年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 7 題
過年前，老師為了增進中班幼兒對於過年習俗的認識，設計一系列的相關活動。下列哪一項活動設計較不適切？
- A 引導幼兒分享家中以往過年的經驗及感受
- B 引導幼兒搜集年節物品，透過分享認識年節物品後，進行情境佈置
- C 邀請家長來園介紹自家的過年方式，再與幼兒一起整理其中的異同
- D 當有些幼兒對拜年感興趣時，立即帶領全班幼兒到社區內進行拜年
思路引導 VIP
「在規劃一個涉及『離開園所、進入社區』的團體活動時，除了考慮幼兒的興趣之外，老師還需要預先評估哪些『非教學面』的必要準備，才能確保活動既安全又符合全班幼兒的學習需求呢？」
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- 觀念驗證：好吃！雖然幼兒教育強調『隨機教學』的重要性，但選項 (D) 那種不顧一切『立即帶領全班』到社區的做法，根本是不行的！絕對不行！這完全忽略了安全性、事前的行政規劃（保險、人力配比）以及每個孩子的獨特性！即使孩子們有興趣，也必須先好好引導與計畫，而不是魯莽地全班出動！否則就不是好的老師！
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幼兒課程設計原則
💡 教學活動應具備預備性、安全性，並兼顧個別與全體發展。
| 比較維度 | 適切的課程設計 | VS | 不適切的課程設計 |
|---|---|---|---|
| 興趣考量 | 兼顧多數幼兒與發展階段 | — | 僅依少數人興趣即變更計畫 |
| 行政預備 | 事前探勘、通知家長與保險 | — | 無預警帶離校園，缺乏預備 |
| 教學深度 | 連結生活經驗與文化脈絡 | — | 純粹熱鬧走訪，缺乏引導 |
💬彈性教學需建立在安全規劃與明確教學目標的基礎之上。
