教師檢定考
113年
[幼兒園] 課程教學與評量
第 9 題
為了讓小班幼兒正確安全地使用剪刀並培養精細動作能力，老師於團體討論時間實際操作及說明剪刀的使用方法後，請幼兒到美勞區剪十條長紙條並進行創作。老師運用了下列哪些教學法？
甲、討論教學法
乙、發表教學法
丙、練習教學法
丁、示範教學法
甲、討論教學法
乙、發表教學法
丙、練習教學法
丁、示範教學法
- A 甲乙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 丙丁
思路引導 VIP
如果你想教小朋友學會一個像『繫鞋帶』或『拿筷子』這種需要手部技巧的動作，身為老師，你第一步會做什麼動作讓他們看清楚？接著，為了讓他們真的『學會』並做得很順手，你會安排他們在美勞區重複進行什麼樣的活動呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 太棒了！你的觀察非常敏銳！
恭喜你答對了！這代表你對幼教實務中的教學法分類有著精確的理解，能從敘述中一眼抓出關鍵的教學行為。
- 觀念驗證：
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技能教學法之運用
💡 技能學習需透過教師正確示範引導與學生反覆操作練習。
| 比較維度 | 示範教學法 | VS | 練習教學法 |
|---|---|---|---|
| 主導者 | 教師（提供範本） | — | 學生（實際操作） |
| 主要目的 | 建立正確動作的視覺心像 | — | 鞏固技能並達成熟練度 |
| 關鍵動作 | 講解、實際操作示範 | — | 反覆演練、修正錯誤 |
💬兩者相輔相成：示範提供目標標準，練習將標準轉化為學生能力。
