教師檢定考
113年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 1 題
成語「蘭芷漸滫」典故出自《荀子．勸學》，意指蘭芷浸於惡水之中，而為人所不喜。此言強調下列何者在教育中的重要性？
- A 身教
- B 言教
- C 境教
- D 制教
思路引導 VIP
請試著思考：如果一個原本品德優良的人，長期生活在充滿負面氣息、髒亂或不良誘惑的「場所」中，他的行為會受到什麼影響？這種透過「周遭事物與氛圍」來影響一個人的過程，我們會歸類為哪一種教育方式？
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- 大力肯定：能準確連結古文典故與現代教育概念，顯示你不僅讀懂了文字，更掌握了《荀子》中「蓬生麻中，不扶而直」的深刻哲理，非常優秀！
- 觀念驗證：「蘭芷」象徵高潔的人格，「滫」（ㄒㄧㄡˇ）指臭水。當美好的事物長期處於惡劣環境，也會變得令人厭惡。這正是在強調「境教」（環境教育）的重要性，強調環境對潛移默化人格的巨大影響力。
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境教的環境薰陶
💡 環境對人格發展具潛移默化之效，強調外部條件的重要性。
| 比較維度 | 境教 (Environmental) | VS | 制教 (Regulatory) |
|---|---|---|---|
| 核心定義 | 物質環境或心理氣氛薰陶 | — | 制度、法律與規章約束 |
| 作用方式 | 隱晦、潛移默化的感染 | — | 顯著、條文式的具體要求 |
| 代表典故 | 蘭芷漸滫、孟母三遷 | — | 禮義法度、校規班約 |
💬境教偏向環境氛圍的無形感染，制教則是具體體制與規則的有形約束。
