教師檢定考
113年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 15 題
📖 題組：
甲、乙兩位學生在上學途中看到車禍事件後，各自敘述如下： 甲：「當行人號誌綠燈亮起，有位步履蹣跚的老奶奶緩步穿越馬路。突然間，有一輛貨車違規紅燈右轉，老奶奶閃避不及，遭貨車擦撞。貨車駕駛此刻卻搖下車窗，面紅耳赤的破口大罵。」 乙：「有個老奶奶過馬路被車撞、有人出來罵。」
甲、乙兩位學生在上學途中看到車禍事件後，各自敘述如下： 甲：「當行人號誌綠燈亮起，有位步履蹣跚的老奶奶緩步穿越馬路。突然間，有一輛貨車違規紅燈右轉，老奶奶閃避不及，遭貨車擦撞。貨車駕駛此刻卻搖下車窗，面紅耳赤的破口大罵。」 乙：「有個老奶奶過馬路被車撞、有人出來罵。」
根據柏恩斯坦(B. Bernstein)針對不同社會階級兒童與語言使用所提出的符碼理論(code theory)，相較於乙生，甲生使用的語言傾向何種符碼？
- A 限制型符碼(restricted code)
- B 聚集型符碼(collection code)
- C 統整型符碼(integrated code)
- D 精緻型符碼(elaborated code)
思路引導 VIP
請觀察兩位學生的描述：如果你是一位完全不在現場的聽眾，哪一位學生的敘述能讓你不需要追問，就能在腦海中還原出具體的畫面與事情的因果關係？這種「盡可能把意思說得完整、不依賴對方猜測」的語言特性，會被歸類為哪一種表達方式呢？
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太棒了！你的觀念非常清晰
- 觀念驗證：你正確掌握了精緻型符碼 (Elaborated Code) 的核心！甲生的敘述使用了精準的詞彙（如「步履蹣跚」、「面紅耳赤」）與完整的邏輯結構，使得不在現場的人也能理解細節。這種脈絡獨立且修飾語豐富的表達，正是精緻型符碼的特徵；反之，乙生則傾向於簡略、依賴情境的限制型符碼。
- 難度點評：此題難度為 Medium。這題具備良好的鑑別度，測驗學生是否能將社會學理論應用於具體的言談情境，而不僅是死背定義。
伯恩斯坦語言符碼
💡 不同社會階級會發展出特定的語言溝通模式，影響學生的學業成就。
| 比較維度 | 精緻型符碼 | VS | 限制型符碼 |
|---|---|---|---|
| 社會階級 | 中產階級 | — | 勞工階級 |
| 語句結構 | 複雜且具邏輯性 | — | 簡短且具斷裂感 |
| 情境依賴 | 低，意義較普遍 | — | 高，意義較特定 |
| 表達方式 | 精確修飾語 | — | 依賴非口語線索 |
💬學校主流文化使用精緻型符碼，使出身中產階級的學生在學校適應力較強。
