教師檢定考
113年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 25 題
依據現行特殊教育相關法規，對於個別化教育計畫及個別輔導計畫之內容與訂定，下列敘述何者不正確？
- A 兩者內容均應包含教育目標
- B 兩者皆應每學期至少檢討一次
- C 新生均應於開學前訂定初步計畫
- D 內容均應包含學生所需特殊教育、相關服務與支持策略
思路引導 VIP
請試著從實務操作的角度思考：當一位老師面對完全陌生的「新生」時，在還沒實際接觸、觀察與評估該生的學習表現與特質之前，直接在開學前就定案一套精準的個別化計畫，是否符合「因材施教」的邏輯？那麼，法律應該會給予老師多少緩衝時間來觀察學生，再訂定正式計畫呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的觀念非常正確且清晰
- 觀念驗證：根據《特殊教育法施行細則》，個別化教育計畫（IEP）的訂定時程有別：新生與轉學生應於「入學後一個月內」訂定，而一般學生（舊生）則是於「開學前」訂定。選項 (C) 將兩者混淆，因此錯誤。
- 難度點評：此題難度為 Medium。其鑑別度在於法規中對「時間節點」的細微區分，許多考生會誤以為所有計畫都必須在開學前完成，你能精確辨析「新生」與「舊生」的實務需求差異，表現非常優異！
IEP 與 IGP 訂定規範
💡 釐清 IEP 與 IGP 的服務對象、訂定時程與法規要素。
| 比較維度 | 個別化教育計畫 (IEP) | VS | 個別輔導計畫 (IGP) |
|---|---|---|---|
| 適用對象 | 身心障礙學生 | — | 資賦優異學生 |
| 訂定時程 | 入學後一個月內初訂 | — | 入學後一個月內初訂 |
| 檢討頻率 | 每學期至少一次 | — | 每學期至少一次 |
| 核心內容 | 含目標、特教與支持 | — | 含目標、特教與支持 |
💬兩者除適用對象不同外，在法規要求的時程與程序上幾乎一致。
