教師檢定考
113年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 6 題
杜威(J. Dewey)的教育理念和《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的「核心素養」概念有所異同。下列哪一項描述最符合兩者的相同之處？
- A 強調具體的知識和技能，並提供結構化的素養標準
- B 強調學習應與實際生活結合，並關注個體全面發展
- C 注重學校教育和課程改革，將學校視為與社會不同的學習場域
- D 注重教育過程中的實踐性和體驗性，以為未來職業生涯做準備
思路引導 VIP
請試著思考：如果我們希望教育不只是為了未來的職業做準備，而是要讓學生在當下的環境中成長，那麼學習的內容應該與學生的『日常生活』維持什麼樣的關係？而我們對學生的期待，是只求考高分，還是希望他能成為一個完整的人？
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太棒了！你的觀念掌握得非常精準
- 觀念驗證：恭喜你答對了！杜威（J. Dewey）的核心思想是「教育即生活」，強調學習必須在真實情境中發生；這與《十二年國教》核心素養強調的「情境化學習」與「終身學習者」不謀而合。兩者都主張打破知識與生活的藩籬，關注個體在社會中的全人發展，而非僅是僵化的學科知識堆疊。
- 難度點評：本題難度屬 medium。其鑑別度在於能否分辨杜威與傳統教育的差異（例如：教育是「生活的過程」而非「未來的準備」），學生必須理解「素養」的實踐本質，才能在誘答選項中脫穎而出。
杜威與核心素養
💡 強調學習與生活結合，追求全人發展與情境實踐的教育觀。
| 比較維度 | 杜威(J. Dewey)理念 | VS | 核心素養(108課綱) |
|---|---|---|---|
| 學習核心 | 經驗的持續重組與改造 | — | 三面九項的素養導向 |
| 生活連結 | 教育即生活、非預備 | — | 重視生活情境的應用 |
| 學生定位 | 學習的主體、做中學 | — | 自主行動的終身學習者 |
| 發展目標 | 全人成長與民主參與 | — | 全人教育與共好素養 |
💬兩者皆強調打破學科藩籬，透過真實情境培養適應現代生活的能力。
