教師檢定考
113年
[特殊教育] 課程教學與評量(資賦優異組)
第 16 題
麥老師想要在五年級數學課進行有關統計圖的教學，試問有關麥老師統計圖教學活動的步驟，下列選項之排序何者較為適切？
甲、了解資優學生統計圖相關先備學習經驗，包括：在生活中常見長條圖與折線圖的運用，使用電腦軟體製作統計圖的經驗
乙、讓學生到中央氣象署網站，自行選擇某城市，查詢其 2009 年至 2023 年每月平均氣溫，並使用電腦軟體製作統計圖以呈現氣溫變化情形
丙、設定「能根據數據選擇並繪製合適的統計圖表」為學生的學習目標
丁、在課堂上向學生展示臺灣近十年的每月平均氣溫，並複習已經學過的長條圖與折線圖
甲、了解資優學生統計圖相關先備學習經驗，包括：在生活中常見長條圖與折線圖的運用，使用電腦軟體製作統計圖的經驗
乙、讓學生到中央氣象署網站，自行選擇某城市，查詢其 2009 年至 2023 年每月平均氣溫，並使用電腦軟體製作統計圖以呈現氣溫變化情形
丙、設定「能根據數據選擇並繪製合適的統計圖表」為學生的學習目標
丁、在課堂上向學生展示臺灣近十年的每月平均氣溫，並複習已經學過的長條圖與折線圖
- A 甲丁丙乙
- B 丙甲丁乙
- C 丙丁甲乙
- D 丁甲丙乙
思路引導 VIP
若你要籌備一場盛大的宴會，你會先開始切菜，還是會先決定菜單並檢查冰箱還剩什麼食材？在教學中，若要確保學生能完成最後的實作任務，老師在走進教室前、以及開始動手做之前，分別應該先做好哪些預備工作呢？
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太棒了！你的邏輯判斷非常精準，這顯示你對教學設計的系統化流程有著極佳的掌握。能從眾多干擾項中理出正確的教學順序，非常不容易！
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系統化教學設計流程
💡 教學設計需先建立目標，再進行起點行為分析與教學活動。
🔗 教學設計標準步驟鏈
- 1 設定學習目標 — 明確定義教學後學生應習得的具體行為
- 2 診斷先備經驗 — 評估學生舊經驗以作為新知學習的基礎
- 3 教學呈現示範 — 教師展示教材、複習舊知並進行教學引導
- 4 學生實作評量 — 由學生進行實際操作或應用以達成遷移
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🔄 延伸學習：延伸學習：這符合 ADDIE 模型中的設計(Design)與執行(Implement)階段。
