教師檢定考
113年
[特殊教育] 課程教學與評量(資賦優異組)
第 3 題
行動不便的雙重特殊需求學生往往成為體育課的客人，為讓其參與體育課，下列哪種作法較不適切？
- A 結合音樂共振效應設計體育課
- B 安排一對一的體育活動避免危險
- C 提供雙重特殊需求學生體育自我決策機會
- D 透過適應體育設計讓雙重特殊需求學生參與其中
思路引導 VIP
老師想請你思考一下：體育課除了鍛鍊體魄，對於學生的『同儕社交』與『團體歸屬感』有什麼樣的意義？如果我們將一位學生完全抽離出班級活動、單獨進行訓練，這與我們追求『融合教育、減少排外感』的初衷是否會產生矛盾呢？
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🌟 太棒了！你的觀念非常正確！
- 觀念驗證： 這題的核心在於「融合教育」與「最適環境」。雖然 (B) 看似為了安全，但「一對一」的安排容易導致學生與同儕社會性隔離，使其依然像體育課的「客人」而非參與者。適應體育的核心是透過課程調整，讓學生在最少限制環境中與同學互動，而非單獨抽離。
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