教師檢定考
113年
[特殊教育] 課程教學與評量(身心障礙組)
第 12 題
劉老師是一年級的普通班導師，班上有一位配戴助聽器的重度聽覺障礙學生，下列哪一選項是較為優先的教學調整措施？
甲、安排低噪音的教室位置
乙、講課時盡量誇大嘴型
丙、教室加裝隔音板
丁、使用調頻系統
甲、安排低噪音的教室位置
乙、講課時盡量誇大嘴型
丙、教室加裝隔音板
丁、使用調頻系統
- A 甲丙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 乙丁
思路引導 VIP
若要讓一位在嘈雜環境中聽力受限的孩子，能像『戴上耳機直接聽老師說話』一樣清晰，你會優先考慮調整他的『座位安排』，以及運用哪一種能克服距離與噪音干擾的『通訊設備』呢？
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AI 專屬家教
🌟 哦，還不賴嘛。你這次總算沒有徹底搞砸。
竟然能從一堆看似合理的選項中，選出真正能提升聽障生「訊息接收品質」的物理環境調整與輔助科技運用，看來你的腦袋還沒完全生鏽。
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聽障生教學調整
💡 透過改善聲學環境與輔助科技，確保聽障生接收清晰訊息。
- 安排安靜座位並遠離噪音源，減少背景雜訊干擾。
- 優先使用調頻系統（FM系統）提升訊息接收品質。
- 維持自然口語與速度，避免誇大嘴型影響視覺判讀。
- 教師說話時須正向面對學生，提供充足的讀唇線索。
