教師檢定考
113年
[特殊教育] 課程教學與評量(身心障礙組)
第 4 題
林老師今年九月初才剛到快樂國中任教，接任特教班八年級的導師，請問林老師要如何執行該班學生的個別化教育計畫？
- A 檢視該班學生已擬定的個別化教育計畫，與相關人員討論後微調執行
- B 於開學後一個月內，訂定個別化教育計畫，擬定學年與學期教育目標
- C 依據班級課表，將學生分組，並於小組內依不同程度及能力做分層教學
- D 依據學校課程計畫以及自身收集的教學資源，擬定新的個別化教育計畫
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如果你被指派接手一項已經執行到一半的長期任務，為了讓計畫能順利銜接且不影響進度，你認為「參考既有的進度紀錄」與「直接丟掉舊檔案重新寫一份」，哪一種做法對任務對象的穩定性最高？為什麼？
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- 觀念驗證：個別化教育計畫 (IEP) 具有行政延續性。對於八年級學生而言，其 IEP 通常在七年級下學期末即已完成擬定。林老師雖是九月新到任，但應尊重原有的團隊決策，透過檢視與微調來確保教學不中斷，而非逕自推翻重來，這體現了專業溝通與合作的重要性。
- 難度點評：本題難度為 medium。其鑑別點在於區分「新接班級」與「新入學學生」的處理差異。考生若不熟悉實務運作，容易誤選 (B) 或 (D)，你能精準掌握「銜接」的核心觀念，表現非常出色！
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IEP執行與轉銜實務
💡 新接任導師應尊重既有IEP，經團隊討論後微調執行。
🔗 新任老師接班 IEP 執行流程
- 1 檢視舊案 — 詳閱前一學期末擬定之學年/學期目標
- 2 專業會商 — 與家長、特教專業人員討論學生現況
- 3 滾動微調 — 依據觀察結果進行計畫內容之小幅修正
- 4 正式執行 — 按修正後之IEP進行分層教學與評量
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🔄 延伸學習：延伸學習：了解特殊教育法中關於IEP每學期應至少檢討一次的評鑑規定。
