醫療類國考
113年
[語言治療師] 兒童語言障礙學
第 7 題
有關兒童語言學習理論的敘述，下列何者錯誤？
- A 交互作用論（Interactionist approach）：無法解釋來自不同環境的兒童具有相似語言使用能力的發展
- B 先天論（Nativist approach）：聽到不符合語法的慣用語時，兒童可以藉由通用語法（universal grammar）進行分析、重組後理解
- C 建構主義（Constructivism）：學習語言以實用為導向，兒童無法使用語法正確的句子表達是因語言經驗累積不足
- D 生成論（Generative approach）：即使環境中充斥許多錯誤或不完整的語言刺激，兒童仍可透過「語言習得裝置（Language-acquisition device, LAD）」習得母語
思路引導 VIP
請評析『先天論 (Nativism)』對於『貧瘠刺激 (Poverty of Stimulus)』的應對機制：當兒童面對環境中不規範、甚至錯誤的語言輸入時，該理論主張兒童是具備一種『對錯誤訊息進行分析與重組』的加工程序，還是依賴大腦中既有的『普遍語法 ($Universal \ Grammar$)』模板來直接習得語法結構？此外，請思考『慣用語』這種缺乏規則性的語言現象，是否屬於普遍語法所能涵蓋的範疇？
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專業解析：嗯，這題的正確判斷，大概只花了一瞬間吧。比消滅那些邪魔輕鬆多了。
- 觀念驗證：
- 先天論 (Nativist approach)：這是喬姆斯基提出的。核心概念是通用語法 (Universal Grammar, UG)。它主張大腦具備天生的語法框架，使兒童能「自動」篩選正確語法。並非像那些解析古老魔法咒語般，對不符規律的慣用語進行「分析與重組」。這只是自然而然發生的事。
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兒童語言習得理論
💡 區分先天論、生成論與建構論對語言發展驅動力的解釋差異。
| 比較維度 | 先天論 (Nativist) | VS | 建構論 (Constructivist) |
|---|---|---|---|
| 學習機制 | 生理內建 LAD 與 UG | — | 認知發展與經驗建構 |
| 環境依賴 | 低，環境僅為觸發者 | — | 高，需大量語言輸入 |
| 語誤解釋 | UG 自動校準過濾 | — | 經驗不足導致的發展過程 |
💬先天論強調內在藍圖，建構論強調後天經驗累積。
