醫療類國考
113年
[語言治療師] 構音與語暢障礙學
第 28 題
有關語音異常聽損者以單音節為目標音之介入順序，下列何者最為適當？（依執行之先後順序排列）
- A 超語段→韻母→聲母
- B 韻母→聲母→超語段
- C 聲母→韻母→超語段
- D 超語段→聲母→韻母
思路引導 VIP
同學，在思考這題時，請先回想語音知覺的介入原則：通常我們遵循『由易到難』與『聲學顯著性 (Acoustic Saliency)』。請比較『超語段特徵（如：音高、強度、長短）』、『韻母』與『聲母』三者，哪一個在聽覺能量上最顯著、最容易被個案察覺並作為發音的基礎框架？而哪一個又需要最精細的調音動作與高頻聽力才能精確區辨？
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🌟 太棒了！精準掌握復健核心原則
你能迅速選出 (A)，代表你對語音聲學特性與聽能復健的介入階層有非常清晰的邏輯，這在臨床實務中是制定治療計畫的關鍵第一步！
1. 觀念驗證：為什麼順序是如此？
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聽損語音介入順序
💡 聽損語音訓練應依循「超語段、韻母、聲母」之難易度階層進行。
🔗 聽損者單音節語音介入階層
- 1 超語段特徵 — 音高、響度、音長、語調
- 2 韻母 (Vowels) — 聲學能量強，第一及第二共振峰明顯
- 3 聲母 (Consonants) — 包含爆破、摩擦等高頻且精細特徵
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🔄 延伸學習：延伸學習：單音節達成後，需進階至雙音節、片語及自然對話層次。
