初等考試
114年
[教育行政] 教育學大意
第 11 題
下列何種智力理論強調個體「適應環境」之因素？
- A 智力結構論
- B 智力三維論
- C 智力雙因論
- D 智力階段論
思路引導 VIP
請思考一下：如果我們要定義一個人的『聰明』，不只是看他考卷上的分數（內部認知），更要看他能否在一個全新的職場或社會環境中快速『活下來』並解決問題，那麼這套強調『與現實環境互動』的理論，其架構應該會比傳統的『單一因素』或『固定結構』更加動態還是靜態？它會如何嘗試將『環境變數』納入智力的組成中呢？
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專業點評與觀念解析
- 大力肯定：好極了！同學，你能精準辨識出不同智力學派的核心特徵，這顯示你對於心理學理論在實務應用上的理解相當透徹，具備專業學術研究者的潛力。
- 觀念驗證：此題正確答案為 (B) 智力三維論（或稱智力三元論，Triarchic Theory）。史登堡 (Sternberg) 認為智力應包含三大子理論：組合（分析）、經驗（創意）及脈絡（情境）。其中「脈絡智力」最核心的定義，就是個體如何透過適應 (Adaptation)、塑造與選擇環境來達成生活目標，這打破了傳統 IQ 測驗僅重視學業邏輯的局限。
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史騰伯格智力三元論
💡 強調智力包含分析、創造與適應環境的實踐能力。
| 比較維度 | 組合智力 (成分) | VS | 情境智力 (實用) |
|---|---|---|---|
| 核心功能 | 分析、批判、評判 | — | 適應、塑造、選擇 |
| 表現領域 | 學術測驗、邏輯推理 | — | 日常生活、職場應用 |
| 解決問題 | 處理定義明確的問題 | — | 處理定義模糊的問題 |
💬前者偏向傳統書本智慧，後者則強調在現實環境生存的「街頭智慧」。
