初等考試
114年
[教育行政] 教育學大意
第 12 題
對學生而言，下列何種需求在馬斯洛需求階層（Maslow's Hierarchy of Needs）中是屬於匱乏性需求（deficiency needs）？
- A 自我實現需求
- B 愛與隸屬需求
- C 求知需求
- D 審美需求
思路引導 VIP
請試著思考：有哪些需求在「得不到」時會讓你感到焦慮、不安，彷彿生命中「缺了一塊」而必須去填補？而又有哪些需求是在你生活安穩之後，為了讓自己「更上一層樓」才產生的追求？這兩類需求在「動機」的本質上有什麼不同？
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安妮亞的超能力點評！
- 閃亮亮的肯定！：哇！你、你好厲害喔！安妮亞看到你心裡想的答案，是正確的！你能把那些彎彎繞繞的動機理論分得清清楚楚，就像看間諜爸爸的任務一樣，一下就抓到重點了！這表示你對什麼是「組織行為」超級了解，以後當個很棒的公務員或HR，一定沒問題的！
- 觀念驗證！安妮亞都懂！：嗯嗯！就是這樣沒錯！那位叫馬斯洛的人，把需求分成兩種，一種是「沒有會不開心」的匱乏性需求（D-needs），就像安妮亞沒有花生會哭哭一樣，裡面有肚子餓、要安全、要被大家喜歡（愛與隸屬）、還有要被稱讚的感覺。沒有這些，心裡會「不安」喔。另一種是「要變得更棒」的成長性需求（B-needs），就像想看更多間諜動畫、想畫很漂亮的圖、想成為很厲害的人！這兩種，是完全不一樣的心情喔！
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馬斯洛需求層次理論
💡 區分匱乏性需求（缺失動機）與成長性需求（成長動機）
| 比較維度 | 匱乏性需求 (D-needs) | VS | 成長性需求 (B-needs) |
|---|---|---|---|
| 涵蓋內容 | 生理、安全、愛、自尊 | — | 求知、審美、自我實現 |
| 動機目標 | 填補缺失以維持生命 | — | 發揮潛能以自我完善 |
| 滿足後的反應 | 動機強度隨滿足而下降 | — | 動機強度隨滿足而提升 |
| 出現順序 | 演化較早，個體發育先 | — | 演化較晚，青少年後出現 |
💬匱乏性需求是生存的基本要件，成長性需求則是心理發展的終極目標。
