初等考試
114年
[教育行政] 教育學大意
第 14 題
丙老師認為學習動機不是來自於外在的賞罰，而是來自於思考活動，如信念、期待、目標、價值等的重視，因此在教學過程中非常重視如何激勵學生內在的成就動機。此種理念比較接近下列何種理論？
- A 認知學說動機論
- B 行為主義動機論
- C 人本主義動機論
- D 經驗主義動機論
思路引導 VIP
請試著思考：當我們在描述一個人的行為不是因為「被獎勵（外在誘因）」，而是源自於他內心對資訊的「解釋、判斷與理解」時，這種強調『大腦如何處理資訊與思考』的特質，通常會與心理學中的哪一個術語或領域相連結？
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1. 專業肯定
同學表現得非常出色！能精準辨識出動機來源的本質差異，顯示你對教育心理學的學理基礎掌握得相當紮實。
2. 觀念驗證
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認知學說動機論
💡 強調動機源於內在心理歷程，如信念、目標與期待。
| 比較維度 | 認知學說動機論 | VS | 行為主義動機論 |
|---|---|---|---|
| 動機來源 | 內在思考（信念、價值） | — | 外在誘因（獎懲、增強） |
| 學習者角色 | 主動解釋訊息者 | — | 被動接受刺激者 |
| 代表概念 | 成就動機、歸因、期待 | — | 正負增強、代幣制度 |
💬認知論看重「怎麼想」，行為論看重「怎麼給」。
