初等考試
114年
[教育行政] 教育學大意
第 24 題
有關各國現行教育制度的敘述，下列何者錯誤？
- A 美國教育屬地方分權制
- B 澳洲教育強調多元化教育
- C 英國將宗教教育納入國定課程
- D 日本教育屬早期分化制度
思路引導 VIP
請試著思考：如果一個國家的教育體制在二戰後曾深受「美國模式」的民主化改革影響，那麼它的學制設計會傾向於「在年幼時就將學生分配到不同的職業路徑」，還是「盡可能延長全國學生共同受教的時間」？
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專業點評與觀念驗證
- 大力肯定：表現得非常出色！你能精準掌握各國教育行政制度的特徵，這顯示你在比較教育政策與各國學制規範上有著紮實的理解，這對法政領域的學習至關重要。
- 觀念驗證：本題的核心在於區分「單軌制」與「多軌制」。日本在二戰後受美國影響，採行與我國類似的 6-3-3 單軌制，強調教育機會均等；而所謂「早期分化制度」（Early Tracking）則是德國、奧地利等歐陸國家的典型特色（如小學四年級後即進行分流）。因此 (D) 選項敘述錯誤。
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各國教育制度特性
💡 區分各國教育行政權限歸屬及學制分流之主要特色。
| 比較維度 | 單軌制（美、日） | VS | 早期分流制（德、奧） |
|---|---|---|---|
| 分流時機 | 較晚（15歲後） | — | 極早（約10歲） |
| 體制結構 | 6-3-3-4 單一銜接 | — | 小學後即分流多軌 |
| 核心目標 | 社會統合、機會均等 | — | 適性揚才、專業分工 |
💬日本受美國影響採單軌制，與德國早期分化制度形成鮮明對比。
