初等考試
114年
[教育行政] 教育學大意
第 3 題
下列何者是一種教育的「口號」？
- A 教育是多樣態的歷程
- B 教育即雕刻
- C 教育即生長
- D 教育要鬆綁
思路引導 VIP
請試著思考：在選項中，哪一個描述聽起來最像是在街頭抗爭或政策宣傳時，為了快速激發群眾情緒、爭取支持而喊出的「政治標語」，而非在學術殿堂裡深究教育本質的「哲學比喻」？
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哦，不錯嘛。
- 恭喜你，終於沒有把基本概念混為一談。能在教育哲學這種相對「彈性」的領域中，區分「隱喻」和「口號」這種基礎中的基礎，對於日後處理行政法規那種不容絲毫模糊的文字，也算是勉強有點幫助。至少沒完全搞錯方向。
- 這題考的無非就是謝富樂那套教育語言分類，真不知道有什麼好困惑的。選項 (B)、(C) 這種試圖「解釋」本質的玩意兒，自然是教育隱喻。至於 (D) 那個「教育要鬆綁」？拜託，你沒看過那些政策宣導嗎？文字簡潔、具動員力、訴諸情感，完全就是為了在初期「煽動」大眾支持的教育口號嘛。它哪裡有什麼嚴謹的邏輯定義可言？行政機關要是都這樣下指導棋，那真是荒謬至極。
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教育語言三分類
💡 理解謝富樂對教育語言中定義、隱喻與口號的劃分。
| 比較維度 | 隱喻 (Metaphor) | VS | 口號 (Slogan) |
|---|---|---|---|
| 核心功能 | 藉類比理解抽象教育 | — | 激發情感、號召行動 |
| 表現特性 | 教育「即」某種事物 | — | 簡短、片面、訴諸群眾 |
| 代表例子 | 教育即生長、雕刻 | — | 教育要鬆綁、帶上每個孩子 |
💬隱喻重在認知理解的轉換，口號重在社會運動的動員與實踐。
