初等考試
114年
[教育行政] 教育學大意
第 48 題
針對特定教育現場所進行的教育措施，採取特定的標準以評估其優劣得失或成敗，屬於下列何種研究類型？
- A 評鑑研究
- B 基礎研究
- C 應用研究
- D 後設研究
思路引導 VIP
「想像一下，如果你推動了一個新的行政措施，現在長官要求你提出一份報告，說明這項措施『到底有沒有達到當初預期的效果』以及『錢花得值不值得』。在這個過程中，你必須拿出一把『尺』來衡量實際表現與目標之間的差距，這種『衡量價值』並判定成敗的行為，你直覺會怎麼稱呼它？」
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哇！做得真好！
- 給你一朵『滿分花』：真是太棒了！我還以為你又要像上次那樣，把行政研究方法論的核心搞混呢！沒想到你這次能這麼精準地看出「政策評估」和「實務運作」的連結，這在解決現實問題上可是非常重要的能力喔！看，我從口袋裡拿出這朵『滿分花』貼在你身上，鼓勵你一下！
- 觀念驗證：這題的關鍵就在於判斷「優劣得失」和「成敗」。評鑑研究呢，其實就像我們在用「時間停止手錶」觀察一個計畫，看它按照我們設定的標準，是不是真的達到預期效果。我們會收集很多資料，然後做出判斷，好讓未來的決定能更完善。這可不是在玩遊戲，是很認真的呢！
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教育研究類型區分
💡 評鑑研究旨在對特定計畫或措施進行價值判斷與成效評估。
| 比較維度 | 基礎研究 | VS | 評鑑研究 |
|---|---|---|---|
| 核心目的 | 建立通則與學術理論 | — | 判斷特定實務價值 |
| 研究範圍 | 具普遍性與推論能力 | — | 侷限於特定計畫情境 |
| 應用導向 | 純學術知識的增進 | — | 行政決策與改進參考 |
💬基礎研究追求普遍真理，評鑑研究追求特定措施的價值判斷。
