第 三 題

本題測試考生對Kohlberg道德發展理論的深入理解。首先，必須點出Kohlberg理論的「分期依據」：其建立在Piaget的認知發展理論之上，採用「道德兩難情境」（如海因茲偷藥），依據個體在做道德判斷時的「理由/推論過程（認知結構）」，而非行為的結果，來劃分三期六段。其次，聚焦於「第二期：習俗道德期（Conventional Level）」，包含第三階段（乖男孩/好女孩取向）與第四階段（法律與秩序取向）。最後，需將此階段特徵與「高中生」結合：高中生在第三段會表現出尋求同儕與師長認同、重視人際和諧；在第四段會表現出遵守校規與社會規範、認為守法是盡義務等典型行為。論述時需具體描繪高中生的情境。