高考申論題
114年
[文化行政] 文化人類學
第 一 題
📖 題組:
一、請試述下列名詞之意涵: (一)巫師(Shaman;Sorcerer)與祭師(Priest)(6 分) (二)土著觀點(Native’s point of view)(3 分) (三)知情同意(Informed Consent)(6 分) (四)民族誌(Ethnography)(5 分) (五)反思人類學(Reflexive Anthropology)(5 分)
一、請試述下列名詞之意涵: (一)巫師(Shaman;Sorcerer)與祭師(Priest)(6 分) (二)土著觀點(Native’s point of view)(3 分) (三)知情同意(Informed Consent)(6 分) (四)民族誌(Ethnography)(5 分) (五)反思人類學(Reflexive Anthropology)(5 分)
📝 此題為申論題,共 5 小題
小題 (一)
(一)巫師(Shaman;Sorcerer)與祭師(Priest)(6 分)
思路引導 VIP
作答時應先明確界定Shaman、Sorcerer與Priest在權威來源、職務性質與社會功能的學術差異。建議引入宗教人類學的分類理論,並務必結合台灣原住民的宗教專職人員案例(如排灣族Pulingaw與布農族祭司)進行對比,最後反思此分類在實際田野中的流動性與適用性。
小題 (二)
(二)土著觀點(Native’s point of view)(3 分)
思路引導 VIP
看到「土著觀點」,應立刻聯想到馬林諾斯基(Malinowski)在《西太平洋的航海者》中確立的古典民族誌目標,以及後續的主位觀點(Emic)。作答時需簡要帶出定義、理論出處,並結合台灣原住民案例(如達悟族飛魚季的內在意義),最後點出其對人類學避免民族中心主義的方法論價值。
小題 (三)
(三)知情同意(Informed Consent)(6 分)
思路引導 VIP
看到「知情同意」,應立即聯想到人類學的「研究倫理」與「去殖民化」反思。答題時除解釋字面上的「充分告知」與「自願同意」外,務必結合台灣原住民族集體權利(如《原基法》第21條與FPIC原則)來說明其在當代田野工作中的實務應用,以展現人類學視角與本土關懷。
小題 (四)
(四)民族誌(Ethnography)(5 分)
思路引導 VIP
看到「民族誌」,應立即聯想到這是人類學的基礎核心,必須從「研究過程(田野調查/參與觀察)」與「研究產出(文本書寫/深描)」雙重面向進行定義。論述時務必精確使用學術名詞,並輔以台灣原住民的當代研究案例,展現對學科方法論的立體理解。
小題 (五)
(五)反思人類學(Reflexive Anthropology)(5 分)
思路引導 VIP
看到「反思人類學」,應直指1980年代後現代思潮與《寫作文化》的理論背景。作答時需強調打破「客觀中立」神話、揭露研究者自身位置與權力關係,並結合漢人學者研究台灣原住民時的權力反思作為實踐案例。
人類學核心名詞分析
💡 掌握人類學田野方法、研究倫理、宗教角色與理論反思。
| 比較維度 | 巫師 (Shaman) | VS | 祭師 (Priest) |
|---|---|---|---|
| 權力來源 | 個人魅力與靈力感通 | — | 科層組織任命與官職 |
| 儀式形式 | 非固定、即興感通 | — | 標準化儀式與經典 |
| 社會類型 | 多見於小型狩獵社會 | — | 多見於大型階層化社會 |
| 服務性質 | 處理個人危機或治病 | — | 定期舉行集體性祭祀 |
💬巫師強調個人的靈性權威,祭師則是體制與制度化的象徵。