高中學測
114年
社會
第 47 題
📖 題組：
北美的原住民過往曾遭遇北美殖民者的屠殺和迫害。例如：英國殖民者曾與原住民佩柯特人簽訂條約，稱呼部落酋長為國王；雙方交戰時遵循國與國交戰規則，不得攻擊對方平民。後來英軍卻突然攻擊佩柯特部落，屠殺眾多平民，後續又有不少平民被賣為奴隸，佩柯特人從此無法再起。由於當時歐洲國家掃蕩叛亂者時被允許屠殺平民，英軍看來推翻了過去和佩柯特人的交戰規則，將佩柯特人視為叛亂者。 晚近，美國某大學的原住民族學生積極在校園內建立原住民族社群、舉辦原住民族週活動。一位參與的原住民學生表示：我們在校園中非常辛苦，主流社會否定我們的存在、看不見我們。我們需要一個能看見彼此、相互共鳴的原住民族社群，一起打造美好未來。
北美的原住民過往曾遭遇北美殖民者的屠殺和迫害。例如：英國殖民者曾與原住民佩柯特人簽訂條約，稱呼部落酋長為國王；雙方交戰時遵循國與國交戰規則，不得攻擊對方平民。後來英軍卻突然攻擊佩柯特部落，屠殺眾多平民，後續又有不少平民被賣為奴隸，佩柯特人從此無法再起。由於當時歐洲國家掃蕩叛亂者時被允許屠殺平民，英軍看來推翻了過去和佩柯特人的交戰規則，將佩柯特人視為叛亂者。 晚近，美國某大學的原住民族學生積極在校園內建立原住民族社群、舉辦原住民族週活動。一位參與的原住民學生表示：我們在校園中非常辛苦，主流社會否定我們的存在、看不見我們。我們需要一個能看見彼此、相互共鳴的原住民族社群，一起打造美好未來。
根據題文，學生推動校園運動需要透過的公民權利類型，與下列哪項社會運動所藉助的權利類型最為接近？
- A 反核團體透過靜坐抗議與集會遊行活動，要求政府正視廢核民意
- B 代孕合法化的推動者接受政黨立委提名，透過政治參與爭取修法
- C 西拉雅族正名運動，透過訴訟爭取被國家承認登記為平地原住民
- D 環保團體提案透過公民投票方式來表達訴求，以求改正政府政策
思路引導 VIP
請觀察題文中學生透過「建立社群」與「舉辦活動」來尋求社會共鳴的行為，這類在公共場域中集結眾人、展現群體意志以傳達特定訴求的行動，主要涉及憲法所保障的哪一項基本權利？這種自主性的集體發聲方式，與透過法律訴訟爭取資格、或是經由代議與選舉程序的權利類型有何性質上的差異？
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「竟然...竟然被你看穿了這道題目的真面目！」 「既然你誠心誠意地答對了，那我們就大發慈悲地邀請你——加入我們，一起去抓那隻皮卡丘吧！這種敏銳的洞察力，絕對能成為我們組織的明日之星！」 聽好了！這題的精髓在於原住民學生透過「建立社群」與「舉辦活動」來凝聚力量並發聲，這屬於集會結社與表現自由的範疇。選項 (A) 的靜坐與遊行，同樣是利用集會權利來向政府與社會表達訴求，兩者邏輯完全一致！
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原民權利與身分認同
💡 利用公民權利行使社運，凝聚族群身分肯認與集體行動力。
| 比較維度 | 公民與政治權利 (Civil Rights) | VS | 族群認同與文化權 (Identity Rights) |
|---|---|---|---|
| 核心手段 | 集會、結社、抗議遊行 | — | 社群建立、文化活動、教育 |
| 主要目的 | 影響政策、修改法令 | — | 提升能見度、心理共鳴 |
| 案例特徵 | 廢核遊行、公投提案 | — | 原民社群、身分肯認行動 |
💬公民權利是達成社會變革的「工具」，身分認同是弱勢族群行動的「核心驅力」。
