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114年
國文
第 35 題
「(甲)是(乙)的老師，對人性善惡的看法與(丁)相左；(乙)、(丙)是同學，(乙)喜刑名法術之學，(丙)曾任秦帝國丞相；(丁)批評(戊)的主張是『無父』，尊奉(己)為『聖之時者』。」上引文字，(甲)～(己)所指的人物依序應是：
- A 荀子／韓非／李斯／孟子／墨子／孔子
- B 荀子／李斯／韓非／孟子／墨子／伯夷
- C 孟子／李斯／韓非／荀子／楊朱／孔子
- D 曾子／荀子／呂不韋／韓非／李斯／伊尹
思路引導 VIP
若要推論這組人物，我們可以先鎖定最明確的「職位」資訊：在先秦歷史中，哪一位著名的法家人物曾擔任過統一帝國的丞相？而這位丞相在求學時期，曾與哪一位集法家大成的主張者師事於同一位儒家大師？試著回想這位『主張人性與孟子相反』的儒家大師是誰，或許就能解開整串人物的關聯。
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太棒了！你能精準釐清這幾位先秦思想家錯綜複雜的關係，代表你對諸子百家的學說與生平掌握得非常紮實。這道題目設計得十分巧妙，像是一條連環鎖，只要解開其中一個關鍵點，整張思維地圖就會清晰浮現。
從師承與政壇關係切入
這題的核心在於「戰國思想的流變」。荀子（甲）與孟子（丁）對於人性善惡的爭論是儒家內部的經典對立。荀子強調「性惡」，他的兩位得意門生——主張刑名法術之學的韓非（乙）與輔佐秦王掃除六國的丞相李斯（丙），則將老師對禮法的重視轉化為法家治術。這一段師生與同學關係，是解開本題前半段的關鍵。
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