教師檢定考申論題
114年
[中等學校] 教育理念與實務
第 1 題
📖 題組：
1.監視(surveillance)意指使人意識到自身處於被觀看的狀態，是哲學家傅柯(M. Foucault)所提規訓中的方式之一，其與空間的安排有密切關係。根據前述理論並依下圖兩種教室中的座位安排方式回答問題： [圖一：傳統排排坐，所有座位面向講桌與導師] [圖二：分組群組座位，學生面對面圍繞方桌或圓桌坐]
1.監視(surveillance)意指使人意識到自身處於被觀看的狀態，是哲學家傅柯(M. Foucault)所提規訓中的方式之一，其與空間的安排有密切關係。根據前述理論並依下圖兩種教室中的座位安排方式回答問題： [圖一：傳統排排坐，所有座位面向講桌與導師] [圖二：分組群組座位，學生面對面圍繞方桌或圓桌坐]
分別說明兩者的監視方式及其效果。(6 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
看到本題應聯想傅柯的「全景敞視（Panopticon）」與微觀權力概念。解題時需對比「單向/由上而下的階層監視」與「多向/平行的同儕相互監視」，並具體說明這兩種空間配置如何促使學生產生「自我規訓」的效果。
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【破題】本題依據傅柯(M. Foucault)的規訓權力與「全景敞視(Panopticism)」概念，分析不同座位安排所隱含的微觀權力與監視機制。 【論述】 一、圖一（傳統排排坐）
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傅柯規訓權力與空間監視
💡 空間配置即權力運作，透過監視機制達成學生的自我規訓。
| 比較維度 | 圖一：傳統行列式 | VS | 圖二：分組群座式 |
|---|---|---|---|
| 監視機制 | 層級監視（師對生） | — | 同儕監視（生對生） |
| 權力流向 | 中心化、單向垂直 | — | 去中心化、多向水平 |
| 心理效果 | 被動服從、個體孤立 | — | 自我調節、社會規範 |
| 適用情境 | 講述教學、統一測驗 | — | 合作學習、議題討論 |
💬座位安排不只是家具擺設，更是型塑學生身體與心靈規訓的政治技術。
