教師檢定考申論題
114年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 1 題
1.小宇近半年每天玩手機超過 6 小時，甚至半夜也會偷偷爬起來玩。當爸媽要他少玩手機時，他顯得很不耐煩，甚至發脾氣。下課時總是獨自一人低頭玩手機，越來越少和朋友互動。生理－心理－社會模式(bio-psycho-social model)強調健康是生理、心理、社會三個因素互動的結果。試分別從生理、心理、社會各舉一例，說明過度使用手機對小宇所產生的負面影響(6 分)，並提出二項老師可以輔導小宇的具體做法(4 分)。
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
回想生理-心理-社會模式，將過度使用手機的影響對應到這三個層面（生理：如睡眠不足；心理：如成癮焦慮；社會：社交退縮）。輔導策略則可從行為管理、情緒調節或人際互動等方面著手。
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【破題】生理-心理-社會模式強調個體健康受三大層面交互影響，過度使用手機亦在各層面引發負面效應。 【論述】 一、過度使用手機的負面影響
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生理心理社會模式
💡 以生理、心理、社會三個維度交互作用來理解與輔導學生行為問題。
- 生理層面：分析睡眠、神經發育與感官等生物因素之影響
- 心理層面：探討情緒調節、自我控制力與心理依賴現象
- 社會層面：評估同儕關係、社交退縮與家庭環境之互動
- 輔導策略：結合認知行為契約與開發替代性人際社交活動
