教師檢定考申論題
114年
[國民小學] 教育理念與實務
第 1 題
📖 題組：
1.監視(surveillance)意指使人意識到自身處於被觀看的狀態，是哲學家傅柯(M. Foucault)所提規訓中的方式之一，其與空間的安排有密切關係。根據前述理論並依下圖兩種教室中的座位安排方式回答問題： 圖一 圖二
1.監視(surveillance)意指使人意識到自身處於被觀看的狀態，是哲學家傅柯(M. Foucault)所提規訓中的方式之一，其與空間的安排有密切關係。根據前述理論並依下圖兩種教室中的座位安排方式回答問題： 圖一 圖二
分別說明兩者的監視方式及其效果。(6 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
作答本題應先回憶傅柯(Foucault)的「規訓與懲罰」理論中「全景敞視(Panopticon)」與監視的概念。接著對比兩張圖的空間配置：圖一為傳統排排坐，權力集中於教師；圖二為分組座位，權力分散於同儕，並分別從「監視方式（誰監視誰）」與「監視效果（造成的心理或行為制約）」兩個層次進行論述以獲取完整分數。
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【破題】 依據傅柯(M. Foucault)的規訓理論，空間配置是行使監視與權力的重要技術，圖一與圖二的座位安排分別展現了「階層單向」與「同儕相互」兩種不同的監視機制。 【論述】
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我自己的作答內容，幫我根據114國小教師檢定非選題評量標準幫我評量，並給予回饋：
(1)監視方式與效果
1.圖一座位安排採全景敞視，由教師單向主導整體監視。學生因持續被觀看而自我規訓，較能維持班級秩序。
2.圖二座位採去中心化，轉為同儕間的水平監控。學生在互動中會調整自身行為，有助提升合作參與，但教師不易全面掌控學生狀透過同儕討論與分工合作，能促進學生自主學習與問題解決的能力。