教師檢定考申論題
114年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 5 題
📖 題組：
閱讀下文後，回答 4-5 題 小班的喬喬在幼兒園屢次動手打人、抓人，甚至大力推擠同學。在幾次口頭提醒並通知家長後，喬喬的攻擊行為仍未改善，趙老師請家長到幼兒園會談。 趙老師：「爸爸，喬喬的攻擊行為很嚴重，常常動手打人，提醒好幾次還是這樣。每次請他用說的，可是他都先動手。今天又跟其他人搶玩具，還用力推人。之前跟您和媽媽都講過，看起來沒有用。」 喬喬爸爸：「老師不好意思，我們都有跟他說不可以打人，他在家不會這樣。」 趙老師：「可是他在學校都會打人喔！要是有小朋友受傷，就糟糕了！」 喬喬爸爸臉脹紅，站起來很生氣的說：「可是喬喬也有被打，我們都沒有說什麼，為什麼老師都只說喬喬的不對！」
閱讀下文後，回答 4-5 題 小班的喬喬在幼兒園屢次動手打人、抓人，甚至大力推擠同學。在幾次口頭提醒並通知家長後，喬喬的攻擊行為仍未改善，趙老師請家長到幼兒園會談。 趙老師：「爸爸，喬喬的攻擊行為很嚴重，常常動手打人，提醒好幾次還是這樣。每次請他用說的，可是他都先動手。今天又跟其他人搶玩具，還用力推人。之前跟您和媽媽都講過，看起來沒有用。」 喬喬爸爸：「老師不好意思，我們都有跟他說不可以打人，他在家不會這樣。」 趙老師：「可是他在學校都會打人喔！要是有小朋友受傷，就糟糕了！」 喬喬爸爸臉脹紅，站起來很生氣的說：「可是喬喬也有被打，我們都沒有說什麼，為什麼老師都只說喬喬的不對！」
試建議趙老師二種正向輔導的具體做法，以改善喬喬的攻擊行為。(6 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
針對小班幼兒常因搶玩具、缺乏口語表達而動手的特性，從「教導替代性社會行為」與「正向增強系統」的角度提出具體、可操作的輔導策略。
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【破題】面對小班幼兒的攻擊行為，應採取教導替代性社會技巧與正向增強策略，而非僅止於消極禁止。 【論述】 建議趙老師可採取以下兩種正向輔導具體做法：
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