教師檢定考申論題
114年
[特殊教育] 教育理念與實務
第 1 題
📖 題組：
1.監視(surveillance)意指使人意識到自身處於被觀看的狀態，是哲學家傅柯(M. Foucault)所提規訓中的方式之一，其與空間的安排有密切關係。根據前述理論並依下圖兩種教室中的座位安排方式回答問題： [圖一為傳統秧田式座位，所有學生排排坐面向講台的教師] [圖二為分組討論座位，學生圍繞數個圓桌或併桌對坐]
1.監視(surveillance)意指使人意識到自身處於被觀看的狀態，是哲學家傅柯(M. Foucault)所提規訓中的方式之一，其與空間的安排有密切關係。根據前述理論並依下圖兩種教室中的座位安排方式回答問題： [圖一為傳統秧田式座位，所有學生排排坐面向講台的教師] [圖二為分組討論座位，學生圍繞數個圓桌或併桌對坐]
分別說明兩者的監視方式及其效果。(6 分)
📝 此題為申論題
思路引導 VIP
作答時應將教室的「空間配置」與傅柯的「全景敞視與規訓」理論結合。先辨識圖一是「階層化單向監視」，圖二是「網絡狀同儕相互監視」；接著分別論述其視線方向（監視方式）與產生的心理、行為制約（自我規訓的效果）。
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【破題】依據傅柯(M. Foucault)的規訓權力理論，空間配置是權力運作與監視的具體展現，藉由「凝視」使主體產生自我規訓。兩種座位的監視方式與效果分析如下： 【論述】 一、圖一：傳統秧田式座位
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