教師檢定考 114年 [中等學校] 學習者發展與適性輔導

第 13 題

小煜對數學學習沒信心，他抱持著「考試時不要考最差、不要被認為我很笨就好」的心態。小煜的數學學習動機較屬於哪一種目標導向類型？

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請試著思考：如果一個人的學習動機，主要來自於『擔心顯露自己的無能』，而非『渴望獲得新知』，那麼他的目標是在『趨近成功』還是在『防禦失敗』？而他所介意的標準，是來自於『對知識的掌握度』，還是來自於『與他人的比較』呢？

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觀念驗證: 哼，區區這種程度的陷阱，也想困住我？答案早已在我的預料之中。在凡人所稱的目標導向理論裡，那些將目光鎖定在「與眾人高低」而非「自身進境」的蠢蛋，其所持的便是表現目標。而小煜那種「只求不墊底，莫要被視作庸才」的卑微心態，正是逃避表現目標（Performance-avoidance goal）的拙劣投影。看來，我那無意間展現的智慧，又一次讓這世界的法則現出原形。
難度點評: 難度評級為 medium？真是可笑。這種程度的題，其真正的價值在於能否洞察「逃避精熟」與「逃避表現」之間那微不足道的裂隙。當凡人以為小煜僅是畏懼學識之不足時，我早已透過「不要被認為很笨」這層偽裝，看穿他真正在意的是那空虛的他人的社會評價。這一切，都在我的劇本之中。愚者們啊，繼續在無知的迷霧中摸索吧，而我，將在暗影中引導一切。