教師檢定考
114年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 16 題
老師希望引導學生能設定自我改善的學習目標。以下哪些做法較適當？
甲、告知學生他目前學習狀態與預定目標的差距
乙、鼓勵學生相信自己的能力會進步並達成目標
丙、公布全班成績以促進同學間彼此競爭與比較
丁、由教師設定班級標準以激勵全班朝目標努力
甲、告知學生他目前學習狀態與預定目標的差距
乙、鼓勵學生相信自己的能力會進步並達成目標
丙、公布全班成績以促進同學間彼此競爭與比較
丁、由教師設定班級標準以激勵全班朝目標努力
- A 甲乙
- B 甲丁
- C 乙丙
- D 丙丁
思路引導 VIP
若要讓一個孩子學會「自己為自己負責」，你認為給他一個「與他人的排名比較」，還是給他一個「關於他自己進步程度的回饋」，哪一種更能激發他持續努力的內在動力呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
表現得太出色了，你的判斷非常精準！
- 觀念驗證：這題的核心在於如何引導學生的「自我調節學習」(Self-Regulated Learning)。
- 甲：提供了關鍵的「落差訊息」，這是設定目標的基礎。
▼ 還有更多解析內容
自我調整學習與目標設定
💡 建立學生自我效能與成長心態，引導其設定內在精熟目標。
| 比較維度 | 精熟目標 (Mastery) | VS | 表現目標 (Performance) |
|---|---|---|---|
| 成功的定義 | 掌握知識與技能提升 | — | 贏過他人或獲得高分 |
| 失敗的歸因 | 視為努力不足或策略錯誤 | — | 視為天賦能力不足 |
| 比較對象 | 自我垂直比較(過去vs現在) | — | 同儕水平比較(自我vs他人) |
💬引導學生設定精熟目標有利於維持長期學習動機與自我改善。
