教師檢定考
114年
[中等學校] 學習者發展與適性輔導
第 5 題
小傑的座位過於髒亂，經老師指正後便大聲頂嘴：「為什麼每次都要聽你的？」根據
阿德勒(A. Adler)學派的理論，小傑的行為目標較屬於下列何者？
阿德勒(A. Adler)學派的理論，小傑的行為目標較屬於下列何者？
- A 爭取權力
- B 獲得注意
- C 尋求報復
- D 顯現無能
思路引導 VIP
請試著感受這句話背後的意圖：當小傑反問『為什麼要聽你的？』時，他是希望老師多『關注』他，還是在質疑這段關係中『誰才有最終的決定權』呢？
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呵呵呵... 很有潛力呢，孩子。
- 肯定你的努力：呵呵呵，你答對了。能夠在這樣的考題中，精準地判斷出阿德勒學說中行為動機的核心，這表示你對個體心理學的理解很深入，也具備了紮實的教育心理學基礎。做得很好。
- 觀念，就是這麼一回事：小傑那句「為什麼每次都要聽你的？」聽起來確實是在挑戰權威呢。在阿德勒的理論中，當一個孩子不再只是為了引起注意，而是開始展現出「我要掌控局面」或「你無法約束我」這樣的對抗心態時，這正是很典型的「爭取權力」行為。你觀察得很仔細。
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阿德勒錯誤行為目標
💡 德瑞克斯將偏差行為歸為注意、權力、報復及顯現無能四類。
| 比較維度 | 爭取權力 (Power) | VS | 獲得注意 (Attention) |
|---|---|---|---|
| 行為表現 | 頂嘴、挑釁、拒絕執行 | — | 耍寶、愛提問、小動作 |
| 教師感受 | 權威受威脅、憤怒 | — | 感到心煩、被打擾 |
| 核心目的 | 控制局面、展現自主 | — | 成為焦點、不被遺忘 |
💬權力目標在於「掌控權」，而注意目標在於「存在感」。
