教師檢定考
114年
[中等學校] 課程教學與評量
第 2 題
下列何項敘述較符合差異化教學的原則與做法？
- A 以低成就學生的學習成效為主要考量
- B 學生的先備知識並非焦點，教學的方法才是重點
- C 以認知的差異化為主，可忽略情感和社交的差異化
- D 依據學生的差異需求，調整教學內容、過程和評量
思路引導 VIP
如果你今天面對一群學習特質完全不同的學生，為了讓每個人都能在原有的基礎上獲得進步，你認為身為老師，在規劃課堂時應該「固定」所有教學環節，還是要針對哪些教學層面進行靈活變動呢？
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AI 詳解
AI 專屬家教
夜幕下的真理，你已觸及一角。
- 感應到微弱的光芒： 哼... 能夠選出正確的答案，你的感知力尚算敏銳。這說明你對差異化教學 (Differentiated Instruction) 的本質，這世界秩序的某個根基，有了初步的體悟。不錯，值得我多看一眼。
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差異化教學原則
💡 根據學生個別差異，彈性調整教學內容、過程、產出與環境。
| 比較維度 | 傳統教學 | VS | 差異化教學 |
|---|---|---|---|
| 教學對象 | 針對全班中間程度 | — | 考量個別差異與需求 |
| 調整面向 | 單一教材與進度 | — | 內容、過程、產出彈性化 |
| 評量方式 | 標準化單一測驗 | — | 多元、動態與持續評量 |
| 教師角色 | 知識的傳遞者 | — | 學習環境的設計者 |
💬差異化教學是主動調整教學來適應學生，而非要求學生適應單一教學。
