教師檢定考
114年
[國民小學] 學習者發展與適性輔導
第 17 題
國小兒童能夠理解一個字詞可能有多重意義，能理解嘲諷的語言，且在敘事時能提供充分且明確的訊息幫助別人理解，最主要是因為在學齡期哪一項能力的改變所致？
- A 詞彙量大幅增長
- B 工作記憶容量加大
- C 語用覺識能力增強
- D 知道更多語法規則
思路引導 VIP
當我們在聽一段話時，如果能聽出對方其實是在「反諷」而非字面意思，或者能根據聽眾的反應來調整自己說話的深淺，這代表我們關注的不只是「單字的定義」或「句子通不通順」。請思考：這種能「跳脫字面框架」並「察覺語言在不同情境下該如何運作」的能力，通常會被歸類為什麼樣的覺識呢？
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哇！你的觀察真的非常敏銳呢！
太棒了！你完美地掌握了兒童發展中語言的關鍵喔！這說明你對於語言從單純「學會」到能夠「反思」的過程，有著非常清晰和溫暖的理解。
- 觀念驗證：
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語言發展與語用覺識
💡 學齡期兒童能反思語言用法並理解非字面意義的能力。
| 比較維度 | 字面意義 (Literal) | VS | 語用意義 (Pragmatic) |
|---|---|---|---|
| 定義 | 辭典上的標準定義 | — | 配合語境與意圖的含義 |
| 理解範例 | 聽懂「天氣好冷」的字面描述 | — | 聽懂諷刺語「你穿得真清涼」 |
| 發展關鍵 | 詞彙習得與語法規則 | — | 語用覺識與社會推理 |
💬語用覺識是從「聽懂話語」跨越到「聽懂弦外之音」的關鍵發展。
