教師檢定考
114年
[國民小學] 課程教學與評量
第 17 題
呂老師依據雙向細目表進行段考命題，再請該領域科目的教師進行審題。從這兩項作為，呂老師所關心的測驗概念為下列何者？
- A 內容效度、預測效度
- B 內容效度、內容效度
- C 內容效度、內部一致性信度
- D 效標關聯效度、評分者信度
思路引導 VIP
想像你正要為一場馬拉松設計考驗，你先寫下這場比賽必須包含『耐力、配速、肌力』等各項比例（確保沒偏離主題），接著又請資深教練來檢查題目是否真的在考這些能力。請問：這兩項行為都是為了確認這場考試是否『考對了內容』，還是為了確認『考出來的成績穩不穩定』呢？
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太棒了！你的觀念非常扎實且清晰
- 大力肯定：非常優秀！這題考驗的是教育測驗中的核心素養，你能精準辨識出兩個動作背後的共同目標，顯示你對效度理論有著透徹的理解。
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其他選項解釋
測驗的內容效度
💡 透過雙向細目表與專家審題確保測驗內容的取樣代表性。
| 比較維度 | 內容效度 | VS | 效標關聯效度 |
|---|---|---|---|
| 判斷依據 | 專家判斷、雙向細目表 | — | 統計相關係數（效度係數） |
| 核心目標 | 試題是否具備取樣代表性 | — | 測驗是否能預測外部行為 |
| 常見應用 | 成就測驗、教師自編測驗 | — | 智力測驗、性向測驗 |
💬內容效度在於「考得全不全」，效標效度在於「測得準不準」。
