教師檢定考
114年
[國民小學] 課程教學與評量
第 5 題
下列做法何者最符合前導組織(advanced organizer)的概念？
- A 在上課前先請學生輪流將課文唸過一遍
- B 以開設分店為例引導學生學習細胞分裂
- C 進行期末測驗前先讓學生複習考試重點
- D 操作顯微鏡之前先由教師進行示範講解
思路引導 VIP
如果你今天要學習一個非常抽象且陌生的科學原理，老師在進入課文之前，先分享一個你生活中已經很熟悉的相似案例來做類比，你覺得這個『先出現的小案例』對於你理解後面的高難度知識有什麼幫助？它的功能是單純的練習，還是為了幫你的大腦先蓋好一座橋樑呢？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
🌟 表現優異！觀念掌握得非常精準
太棒了！你能準確識別出奧斯貝爾 (Ausubel) 的核心教育心理學概念，顯示你對「有意義學習」的理論基礎非常熟悉。
- 觀念驗證：
▼ 還有更多解析內容
前導組織教學法
💡 在學習新知前，提供具高層次抽象性的架構以連結舊經驗。
| 比較維度 | 前導組織 (Advanced Organizer) | VS | 一般課前活動 (如預習、複習) |
|---|---|---|---|
| 抽象層次 | 高於教材，具備高度概括性 | — | 與教材內容層次相同 |
| 心理機制 | 建立新舊概念間的認知橋樑 | — | 單純的感官接觸或內容回憶 |
| 典型範例 | 用開設分店類比細胞分裂 | — | 朗讀課文一遍、示範操作 |
💬前導組織的核心在於其「高層次概念性」與「連結認知結構」的功能。
