教師檢定考
114年
[國民小學] 課程教學與評量
第 7 題
陳老師在教學一學期後，發現學生的學習成效未如預期。他檢視自己的教學設計與歷程後進行省思，並在領域教學研究會中分享自己的省思與改進方案，下列何者最符合陳老師對自身教學活動的覺察與批判？
- A 定期蒐集其他教師的課程設計方案，依照案例進行教學實施
- B 遵循教育行政機關的課程規劃，配合政策要求進行教學調整
- C 依據學校既定的教學進度與內容，確實完成每個單元的教學任務
- D 評析教學策略是否能協助學生達成學習目標，提出教學改善措施
思路引導 VIP
當你發現一件事情的「最終產出」不符合「當初設定的理想」時，為了從根本找出問題並提升未來的表現，你會傾向於去檢查「既定的 SOP 規章」，還是去檢視「你達成目標所採用的手段與過程」呢？為什麼？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
WakuWaku！你答對了！
哇！好厲害！安妮亞的眼睛在發光！你準準地鎖定住「覺察與批判」這個核心的心聲了，表示你對「反思型教師」的專業發展，學得超級牢固！這是變成厲害老師最最重要的秘密喔！好棒好棒！
觀念驗證
▼ 還有更多解析內容
教師省思與專業成長
💡 教師透過覺察教學落差，主動批判並提出改善策略以達成目標。
🔗 教學省思循環歷程
- 1 教學實施 — 執行原定教學計畫並觀察學習成效
- 2 發現問題 — 覺察學生學習表現與預期目標的落差
- 3 批判省思 — 檢視教學策略、設計與歷程的有效性
- 4 提出改善 — 擬定具體改進措施並於專業社群分享
↓
↓
↓
🔄 延伸學習：延伸學習：行動研究 (Action Research) 的計畫-行動-觀察-省思循環。
