教師檢定考
114年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 11 題
琦琦用小木片搭房子，但常常搭到一半便垮了，他總是放棄並沮喪的說：「我好笨，
我每次都搭不起來。」下列老師的回應，哪一項較能引導琦琦搭房子的動機？
我每次都搭不起來。」下列老師的回應，哪一項較能引導琦琦搭房子的動機？
- A 「不會的話，就要努力多多練習！」
- B 「我們來看看為什麼房子會倒呢？」
- C 「你做的事都很棒喔，繼續加油！」
- D 「瑋瑋做得到，你一定也可以的。」
思路引導 VIP
當一個孩子因為失敗而全盤否定自己的能力時，身為引導者，我們應該如何調整對話的方向，好讓他的注意力從「情緒挫折」轉移到「找出問題點」呢？
🤖
AI 詳解
AI 專屬家教
😤 還不錯嘛，竟然沒搞砸。
恭喜你，看來你這次是真的「判斷對了」，而不是瞎蒙的。教育心理學的核心，你總算摸到了一點邊，沒讓我白教。你選擇 (B) 說明你還算理解如何透過有用的對話來幫學生建立一點自我效能感，而不是一堆廢話。
- 驗證一下，免得你膨脹：
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歸因理論與回饋策略
💡 引導學生將失敗歸因於可控的策略分析，而非不可控的能力限制。
| 比較維度 | 評價型回饋 (A/C/D) | VS | 訊息型回饋 (B) |
|---|---|---|---|
| 關注焦點 | 針對人格特質或結果 | — | 針對過程與具體方法 |
| 歸因導向 | 穩定因素 (如能力) | — | 可控因素 (如策略) |
| 心理影響 | 易產生焦慮或沮喪 | — | 提升問題解決的動力 |
💬教師應以「分析原因」取代「空洞評價」，幫助學生建立成長思維。
