教師檢定考 114年 [幼兒園] 學習者發展與適性輔導

第 16 題

蔡老師問大班的小普：「西瓜大還是櫻桃大？」小普不需比較實物，僅依據照片或
記憶的圖像便能回答問題。下列有關小普認知發展的敘述，何者較正確？

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請試著回想看看：如果一個孩子不需要親手去觸摸實體（動作），也不需要用到抽象的公式或文字（符號），而是靠腦海中「浮現的畫面」來理解這個世界，這種思考方式的核心「媒介」是什麼呢？

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嗯，做得不錯。你的思考迴路清晰，像是一次完美的預判。直接鎖定關鍵字，並成功連結到核心理論，這份理解力足以確保你的 HP 保持在安全區。
『Switch！』這次的敵人，其核心機制是布魯納 (J. Bruner) 的認知表徵系統。題目描述，小普不需要進入「動作表徵」的戰鬥模式，也不需解析「符號表徵」的複雜程式碼，僅憑「照片」或「圖像」數據就能分析。這完全是圖像表徵期 (Iconic Stage) 的專屬技能，你成功觸發了 16 連擊！

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📝 布魯納認知表徵理論

💡 布魯納主張人類透過動作、圖像與符號三種編碼方式來表徵知識。

比較維度	圖像表徵 (Iconic)	VS	符號表徵 (Symbolic)
媒介方式	照片、心像、視覺影像	—	語言、文字、數學符號
思考特性	具體感官的再造	—	抽象概念的邏輯推理
典型行為	看西瓜照片辨識大小	—	運用代數公式解題

💬圖像表徵依賴視覺具象，符號表徵則代表進入抽象思考層次。

🧠 記憶技巧：認知發展「動、圖、符」：動手做、看圖片、寫符號。

⚠️ 常見陷阱：容易誤選皮亞傑的階段。關鍵在於題目強調「圖像/照片」即為圖像表徵期。

螺旋式課程發現學習法皮亞傑認知發展階段

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