教師檢定考
114年
[幼兒園] 學習者發展與適性輔導
第 17 題
下列是師生進行「對話式共讀(dialogic reading)」時的紀錄：
老師(指著封面)：「你們有看到一隻小老鼠嗎？」
幼兒 1：「有耶，在石頭後面。」
幼兒 2：「牠拿著一朵花。」
老師：「對耶，這隻老鼠好特別，拿著一朵花，並開心的曬太陽！」
老師：「你們再說一次老鼠發生了什麼事？」
老師在上述對話中，依序使用了哪些原則？
老師(指著封面)：「你們有看到一隻小老鼠嗎？」
幼兒 1：「有耶，在石頭後面。」
幼兒 2：「牠拿著一朵花。」
老師：「對耶，這隻老鼠好特別，拿著一朵花，並開心的曬太陽！」
老師：「你們再說一次老鼠發生了什麼事？」
老師在上述對話中，依序使用了哪些原則？
- A 提問(Prompt)－擴展(Expand)－重述(Repeat)－評估(Evaluate)
- B 提問(Prompt)－評估(Evaluate)－擴展(Expand)－重述(Repeat)
- C 擴展(Expand)－重述(Repeat)－評估(Evaluate)－提問(Prompt)
- D 評估(Evaluate)－擴展(Expand)－提問(Prompt)－重述(Repeat)
思路引導 VIP
請你仔細觀察老師說的這四句話：第一句老師在做什麼動作？當小朋友回答後，老師先說了哪個詞來回應對錯？接著，老師在原本小朋友說的內容之上，又『多加了哪些描述』？最後，老師為什麼又要小朋友『再說一遍』呢？試著根據這些動作的性質來分類看看。
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AI 詳解
AI 專屬家教
太棒了！你的觀察非常敏銳且專業
- 觀念驗證：這道題目完美呈現了「對話式共讀」中最核心的 PEER 循環。你準確捕捉到了老師的指令邏輯：首先透過提問 (Prompt) 開啟對話；接著用「對耶」進行評估 (Evaluate)；隨即將幼兒簡單的描述轉化為更豐富的詞彙進行擴展 (Expand)；最後請幼兒重述 (Repeat) 以內化語言經驗。順序完全正確！
- 難度點評：此題難度為 medium。考生往往能輕易辨識出提問，但容易在「評估」與「擴展」的細微界線上產生混淆。你能精確區分老師先給予正向回饋再補充資訊的層次，顯示你對教學互動模式的掌握非常紮實。
💬 其他同學也在問
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這個順序是固定的嗎
對話式共讀 PEER 原則
💡 Whitehurst 提出的 PEER 序列，透過師生互動鷹架提升幼兒語言發展。
🔗 PEER 對話引導序列
- 1 Prompt (提問) — 發起對話：這是在做什麼？
- 2 Evaluate (評估) — 給予回饋：沒錯，答對了！
- 3 Expand (擴展) — 豐富語句：他正拿著花曬太陽。
- 4 Repeat (重述) — 內化練習：再說一次發生什麼事？
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🔄 延伸學習：延伸學習：PEER 常與 CROWD (五種提問策略) 搭配使用以豐富對話深度。
